（广东机电职业技术学院 谢礼炮）近日，2020-2021年度广东省职业院校学生专业技能比赛多个项目开赛，其中，广东机电职业技术学院承办了“复杂部件数控多轴联动加工技术”、“风光互补发电系统安装与调试”和“模具数字化设计与制造”3个赛项，并全部获得一等奖，通过遴选获得参加国家级比赛资格。

不止于此。随着2020-2021年度广东省职业院校技能大赛结果陆续出炉，该院乘党史学习教育东风，喜讯连连，除了在上述3个赛项获奖外，在全省“工业机器人技术应用”“云计算”“智慧物流作业方案设计与实施”“健康与社会照护”“互联网+国际贸易综合技能竞赛”“英语口语（非专业组）”等赛项中均获得省级一等奖，并陆续通过国赛遴选赛获得参加国赛资格。

（▲图为：2021年4月，广东机电职业技术学院在省赛“模具数字化设计与制造”项目获一等奖和国赛资格）

（▲图为：2021年4月，广东机电职业技术学院在省赛“风光互补发电系统安装与调试”项目获一等奖和国赛资格）

（▲图为：2021年4月，广东机电职业技术学院在省赛“复杂部件数控多轴联动加工技术”项目获一等奖和国赛资格，图为参赛师生接受媒体采访）

（▲图为：广东机电职业技术学院代表队获2019年中国技能大赛汽车装调工（新能源汽车轻量化技术）项目一等奖）

（▲图为：广东机电职业技术学院2018年、2019年连获全国职业院校技能大赛“互联网+国际贸易综合技能”赛项一等奖）

（▲图为：广东机电职业技术学院社会工作专业学生获全国职业院校民政职业技能大赛一等奖）

（▲图为：广东机电职业技术学院获广东省“互联网+国际贸易综合技能竞赛”一等奖）

（▲图为：广东机电职业技术学院获广东省职业院校学生专业技能大赛“会计技能赛项”一等奖）

一个个具有高度含金量的获奖项目涵盖了该院各个有省级以上技能竞赛项目的二级学院，形成了技能竞赛“全面开花、硕果累累”的良好局面。这得益于该院坚持立德树人、知行合一全面培养学生综合素质的守正创新、厚积薄发。

问题导向定目标

广东机电职业技术学院推行 “打造竞赛文化，提升学生素质”的校园文化建设项目，以解决当前普遍存在的学生学习兴趣不高，学习的积极性、主动性不足，专业素质和综合素质弱、团队合作观念淡薄、创新创业能力不足等问题，以期达到四个目标：一是提升学生学习兴趣，建设良好学风；二是提升学生专业技能水平和创新能力；三是打造高水平的教练型教师团队；四是营造良好的校园竞赛文化氛围。

（▲图为：共青团中央书记处书记傅振邦参观广东机电职业技术学院获得“挑战杯——彩虹人生”全国赛一等奖的作品“袋装中药配方颗粒智能取药机”）

（▲图为：广东机电职业技术学院创新创业学院“微创新”金点子创意活动）

该院提出，将以赛促学、以赛促教作为推进教学改革创新、全面提升学生素质的重要手段之一，要通过“全专业”“全班级”实现技能竞赛、科技实践竞赛“全覆盖”，以竞赛增强学生学习兴趣和自主学习的能力，提升学生专业素质和技能水平，培养学生的创新精神和团队精神。

竞赛育人全覆盖

该院将竞赛育人作为培养和检验学生专业素质与技能的重要方法之一，从制度保障、分类推进、全员覆盖等方面入手，推进学生竞赛的开展，确保每位学生都有机会参与竞赛，都能分享到竞赛带来的好处。

一是建立学生技能竞赛制度，列入人才培养方案。出台了技能竞赛管理办法、奖励办法和“六个一工程”等一系列制度，明确每位学生在校必须参加一项技能赛事，把技能竞赛作为素质教育学分纳入学生人才培养方案，由鼓励学生参加转变为学生的必修项目，实现了对学生的全员覆盖。

（▲图为：电气工程学院每年一届的工业机器人应用职业技能竞赛场面）

二是分层分类开展专业竞赛。该院把赛事分为4类：第一类是国家和省级赛事选拔赛；第二类是专业知识和技能竞赛；第三类是课程作品类竞赛；第四类是校企合作类竞赛。根据比赛层次和类别的不同，分别由校级层面、二级学院、专业群主办，在学生中全面推开，做到既覆盖全体学生，又能对不同专业、不同爱好兴趣的学生做到因材施教。

（▲图为：广东机电职业技术学院举办“互联网+”大赛赛事辅导报告会）

三是制定计划，稳步推进。该院根据国家、省及本校年度竞赛工作的情况，把学生竞赛工作列入全校年度工作计划，明确年度目标和责任部门具体目标，并配套相应的项目资金；各二级学院相应把学生竞赛工作列入二级学院工作计划，由二级学院领导牵头推进。

（▲图为：电子与通信学院2021年度“挑战杯”院内选拔开赛）

2016年以来，该院在学生竞赛开始步入快速发展和全面突破，每年各年级学生除了在全国、全省以及专业性、区域性技能大赛中保持获奖且名列前10%，在“挑战杯”“互联网+”和文体等省级、国级科技实践赛事中均获得较多奖项，并以赛促教、教学相长。据统计，2016年至2020年，该院师生在各类比赛中获得国家级奖项64项、省级奖项614项。

（▲图为：微信小程序云开发设计大赛系列活动中的云开发技术辅导讲座）

（▲图为：广东机电职业技术学院纪念五四运动100周年暨新中国成立70周年书画作品展）

（▲图为：广东机电职业技术学院学生梁明信获第十九届全国大学生田径锦标赛铁饼、铅球两个项目冠军）

（▲图为：广东机电职业技术学院学生团队获2017年广东省大学生健美操啦啦操锦标赛冠军）

在此基础上，学生专业素质普遍提升，企业满意度高。学校培养的毕业生因专业技能强、综合素质高深受企业欢迎，多年来企业满意度达98%以上。学生学习兴趣提升，学习主动性增强，一个年级影响下一个年级，全校学风有了较大改善。

竞赛育人实措多

一是形成良好运行机制。该院对学生竞赛工作高度重视，成立由校级领导牵头，教务处、科技处、学工处、团委职能部门领导为成员的学生竞赛工作领导小组，负责制定全校竞赛工作的年度目标和计划，统筹推进全校学生竞赛工作。各二级学院也成立竞赛工作小组，负责推进本院学生竞赛工作。校、院两级竞赛工作领导小组内部成员分工明确，责任到人，确保了本项目有序推进，高效运行。

（▲图为：电气技术学院第二届可编程系统应用技术职业技能竞赛现场）

二是坚持分层分类竞赛。该院努力为学生创造和提供各种竞赛机会，将竞赛主要分为三类来分层开展和推进。第一方面，由校方主导和举办的国家和省专项赛事的选拔赛，如全国和广东省职业院校技能竞赛选拔赛，“挑战杯”“互联网+”系列赛事、主题教育活动等的选拔赛，这些赛事鼓励全员参加，但不作强制性要求，学生可跨班级跨专业自由组队参赛，先在二级院内部举行初赛和复赛，最后推送到全校参加决赛争夺参加省赛和国赛的资格，在校级决赛胜出后，在由校方对获得参加省赛乃至国赛资格的队伍进行重点培养和集训后参加省赛乃至国赛。第二方面，由二级学院或专业群主导和举办的专业知识和技能赛，如电气技术学院举办的电工技能竞赛和可编程系统控制技术大赛、先进制造技术学院数控技术专业举办的数控技能大赛和报关专业举办的报关技能竞赛等，绝大部分专业都有自己的专业赛事。第三方面，开展课程作品类比赛，即一门课程要求学习该门课程的学生（可能来自同一专业、也可能来自不同专业）完成一个作品或者课程设计作为课程学习成果，然后由该课程的全体教师对作品进行评审和打分，评审结果作为课程成绩的组成部分，对评出的优秀作品报由学院予以表彰，若有相应的省级或国家级赛事，则择优推送学生作品参加省级和国家级赛事，如以《太阳能电池制造工艺》课程为依托的光伏产品设计大赛和以《汽车电器》课程为依托的“汽车电气系统检测”竞赛等。

（▲图为：“晒帝杯”金点子微创新设计大赛获师生踊跃参与）

（▲图为：企业嘉宾参观广东机电职业技术学院学生科技作品“种菜机器人”）

（▲图为：广州市科学技术局、广州生产力促进中心组织企业参观广东机电职业技术学院并洽谈师生科技合作）

三是以竞赛推进校企合作。校方利用职教集团平台，积极针对企业的技术需求，与企业深度合作，一般由企业提供资金、设备或产品支持，由校方和企业共同命题、评选等，在学生中开展的竞赛，这类竞赛由学生自愿报名参赛，如与广东同益电器有限公司共同举办的绿色环保节能产品设计大赛、与美的集团厨房电器事业部共同举办的电工技能大赛、与广州晒帝智能科技有限公司共同举办的金点子微创新设计大赛等。

（▲图为：广东机电职业技术学院教师获第十五届全国多媒体教育软件大赛一等奖）

四是注重教练型师资队伍建设。近年来，该院通过安排教师下企业一线锻炼，到海外培训及通过指导竞赛实践锻炼，打造一支教练型师资团队，教练团队中有全国全省技术能手、广东省高职教育领军人物、南粤优秀教师等，这支指导教师经验丰富，不止一次指导学生获得国赛和省赛的大奖，是实至名归的金牌教练，是该院参加竞赛取得成绩的保障。

（▲图为：广东机电职业技术学院教师利用夜晚时间指导学生研发科技作品）

五是鼓励学生主动走进实验室，开展竞赛训练与实验。全校实验室中不乏大型且价格昂贵的设备，该院打破不在课余时间开放实验室的常规，专门出台两个开放管理制度，允许、鼓励学生在课余时间走进实验室开展实操、实验和研发，支持学生参与竞赛参与实践。