日前，福建省发布了"福建省中小学教师减负清单"，明确规定了规范监督、检查和评价、规范社会事务进入校园、规范和简化有关报表填写、规范中小学教师借用、全面减轻教师非教学任务负担等18项规定。

据教育部有关负责人透露，为了加强对中小学教师的监督，目前全国已有20个省发布了减负名单，预计今年各省都将发布减负名单。

各地出台的减负清单明确指向这些事项，如黑龙江湖南四川云南等省，以及未经同级党委审批不开展涉及中小学和教师的督导检查评估考核活动天津湖南海南青海等地提出，严禁随机抽查中小学教师，确需履行相应审批备案手续的借用，借用期限原则上不超过半年长期以来中小学教师负担过重，五花八门的教学，非教学任务占用了各地基层教师大量的时间和精力。不少省份在减负清单中提到，要减轻报表填写负担，规范微信工作群和政务App（申报程序）进校园。

令人惊讶的是，中小学教师有这么多家务活。这也有助于提高公众对教师的认识："你看，老师们负担很重，而不是深情。)一段时间前，一位小学生家长因为压力而不得不更正作业"愤怒的"家长们在热火朝天地寻找。"当我退出家长小组的时候发生了什么？"的声音引起了许多家长的共鸣，但也让老师们流下了苦水：太忙了，所以家长们不得不分担一些家庭作业。

他说："事实上，虽然老师不应责怪家长批改作业，但教师的家务活实在太多。每一件减轻负担的事情，都对应着一群复杂的事情，一群无助而又未解决的教师。因此，减轻教师负担不仅是教育部门的自律行为，也是优化教育环境、净化教育生态的关键措施。让学校回到学校，让老师对老师，让家长对家长，让学生对学生。这样，老师、家长、学生都可以各司其职，各司其职。

目前，各地都发布了减负清单，要加强实施、监督和问责。应该有时间表和路线图，而不仅仅是一纸空文。毕竟，教师减轻负担是简化政府、下放权力、改革创新的大课题。同时，地方政府和教育行政部门要真正认识到减轻负担的重要性，从根本上屏蔽对中小学造成的各种杂乱无章的事情，不一定要为他们安排大量的非教学工作。此外，我们还应避免各种功利主义的评价、考察、营销进入校园。至少有关的管理部门应该有力量为中小学建立一个严密的过滤器，而不是把学校看作是一种兴趣，一个市场。

教师减负，家长减负，学生减负，这三者其实是一种共振的频率关系，有很大的正相关。"一方面要坚决制止把学生家庭作业变成家长作业，明确家庭和学校的界限；另一方面，要全面减轻教师非教学任务的负担，把教师从家务活中解脱出来。归根结底，减轻负担应该成为教师、家长和学生的共识。只有理顺这些关系，教育教学生态才会越来越好，家长、教师和学生之间的关系才会越来越正常。