新商科，是在现有商科发展的基础上，回应科技、社会、经济所带来的挑战。我国的商贸服务业进入消费升级、互联互通、大数据、云计算、人工智能、共享经济和商业的3．0时代，已经完成了由过去的传统商业实体店到互联网电商，再到互联网线上加线下的发展。电商的兴起不仅改变了传统商业模式，也对人们的生活方式、消费习惯产生了深远的影响。面对电子商务行业的蓬勃发展，高校纷纷设立了电子商务专业，培养电子商务专业人才。然而，由于电子商务的特殊性和快速变化的发展环境，高校电子商务专业师资队伍的培训与发展成为了亟待解决的问题。

新商科背景下高校电子商务专业师资队伍建设现状

由于电子商务专业的发展较为年轻，许多高校在这一领域的师资力量相对不足。与此同时，电子商务专业的发展速度迅猛，对于高素质的教师需求量也越来越大。因此，高校需要加大对电子商务专业师资队伍的培养力度，吸引更多优秀的教师加入这一领域。但是，在当前情况下，许多高校的电子商务专业师资队伍主要由传统的经济学、管理学等相关学科的教师组成，缺乏实践经验和行业背景，在培养电商人才方面还欠缺专业师资队伍。另外，传统商科教育师资队伍在实践经验方面存在一定的欠缺，需要高校加强引入有丰富实践经验的电子商务专业人才，建立与行业合作的实训基地，提供更多的实践机会给学生。

新商科背景下电子商务专业师资队伍的能力需求

电子商务行业的技术含量较高，需要师资队伍具备扎实的计算机技术和网络技术知识，不仅需要了解各类电子商务平台的搭建和维护，掌握相关的编程语言和数据库技术，还要能够熟练运用云计算、大数据分析等技术工具，为学生提供高质量的培训和指导。现如今，电子商务行业的市场竞争激烈，电子商务平台的成功与否在很大程度取决于其市场定位和营销策略。作为高校电子商务专业课程教学的重要主体，电商专业师资队伍应该具备对市场的敏锐洞察力，能够有效分析市场需求和竞争情况，为企业提供合适的市场定位和营销方案。与此同时，师资队伍还需要了解消费者行为和心理，根据市场变化灵活调整策略，帮助学生更好地应对市场挑战。除此之外，随着电子商务的快速发展，相关法律法规也在不断完善和调整，电商教师更需要了解电子商务领域的法律法规，指导学生合规经营和法律风险防控，不断关注国内外电子商务领域的法律案例和判例，培养学生的法律意识和法律思维能力。总之，高校电子商务专业师资队伍的培训需求非常迫切。

新商科背景下电子商务专业师资队伍培训路径分析

学历培训。学历培训是培养高校电子商务专业师资队伍的重要途径之一，通过系统的学习和培训，可以提高未来教师的学术水平和专业素养，为电子商务行业注入新鲜血液。学历培训主要包括本科教育、硕士教育和博士教育等不同层次的培养。本科教育是电子商务专业师资队伍培养的基础，注重培养学生的电子商务基础理论知识，如电子商务概论、电子商务平台与应用、电子商务法律等，注重培养师资队伍的实践能力，如电子商务网站设计与开发、电子商务运营与管理等。硕士教育通过深入的研究课题和科研实践，培养师资队伍的科学研究方法和独立思考能力。博士教育注重培养具有较高学术造诣和领导能力的电子商务专业人才，能够在高校和研究机构担任重要职务，为电子商务行业的发展做出重要贡献。通过不同层次的学历培训，可以提高电子商务专业师资队伍的整体素质和能力。

实践培训。实践培训是提高师资队伍实际操作能力和实践经验的重要途径，能够帮助教师更好地适应电子商务行业的需求，为学生提供与市场相对接的教学内容。实践培训可以通过实习、企业合作、项目实践等多种方式进行的。首先，实习，可以通过在企业或电商平台中实习，深入了解电子商务行业的运作模式、市场需求以及新技术的应用等，积累教师实践经验，从而更好地将理论知识运用到实际工作中。其次，企业合作，高校可以与电商企业建立合作关系，共同开展项目研究和实践活动，让教师们与企业紧密结合，了解行业的最新趋势和动态，并将这些信息传递给学生，以培养学生具备适应电商行业的能力。此外，项目实践。高校可以组织学生和教师一起参与电子商务相关的项目实践活动，让教师们在实际项目中充分发挥自己的专业知识和技能，更深入地了解电子商务行业的实际运作，为学生提供更加贴近实际的教学内容。

进修培训。电子商务专业作为当今信息时代的一门重要专业，其发展迅猛，不断涌现出新的理论和实践经验。为了跟上电子商务行业的发展步伐，高校电子商务专业的师资队伍需要进行持续的学习。而进修培训作为师资队伍进行终身学习的重要途径，能够帮助教师提升专业水平，提高教学和研究水平。进修培训的内容应当紧密结合电子商务行业的发展需求，重点关注行业的前沿技术和趋势。例如，电子商务行业目前正面临着大数据、人工智能、物联网等新技术的挑战和机遇，因此，师资队伍应当加强对这些新技术的学习和研究，以便更好地指导学生和开展相关研究。此外，电子商务的法律法规、消费者行为、市场营销等方面也是进修培训的重点内容。进修培训的方式可以多样化，既包括学校内部组织的培训班和研讨会，也可以通过参加外部专业机构的培训活动来进行。学校可以邀请行业内的专家学者来开设专题讲座，或者组织师资队伍到企业实地考察和交流。此外，还可以鼓励师资队伍参加各类学术会议和研讨会，与同行专家学者进行深入交流和合作。多样化的进修方式不仅可以为电子商务专业教师提供专业知识，还可以培养师资队伍的创新思维和学术合作能力。针对进修培训的效果需要进行评估和反馈，比如，建立健全的培训评估体系，对师资队伍进行培训效果的评估，及时发现问题和改进培训方式。在此过程中，师资队伍也应当主动反馈培训效果，将培训所学应用到教学和研究中，形成良好的培训闭环。

高校电子商务专业师资队伍培训的保障措施

为了保障高校电子商务专业师资队伍的培训效果，需要采取一系列的保障措施。首先，建立健全的培训体系。培训体系应该明确培训目标和培训内容，确保培训的针对性和实用性。既要注重理论知识的传授，又要注重实践能力的培养。例如，可以通过课程设置、教材编写等方式，将电子商务行业最新的发展动态和技术应用纳入到培训内容中，使师资队伍始终保持与行业同步的教学水平。其次，配备专业的培训师资和先进的培训设施，提供优质的培训服务。专业的培训师资是师资队伍培训的关键，应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够将专业知识生动地传授给学员。同时，培训设施也应该与时俱进，配备先进的教学设备和软件工具，以提供良好的培训环境和条件。最后，电子商务行业作为一个高度实践性的行业，师资队伍的实践能力直接影响到培训质量和效果。因此，高校应该积极与电子商务企业合作，开展实践教学和实习实训，为师资队伍提供与实际工作相结合的培训机会。

总之，随着互联网和电子商务行业的快速发展，高校电子商务专业师资队伍的培训成为了亟待解决的问题。通过学历培训、实践培训和进修培训等多种途径，可以提高师资队伍的专业素养和实践能力。同时，建立健全的培训体系和保障措施，可以提高师资队伍培训的质量和效果。高校作为新商科背景下人才培养的重要基地应积极探索适合电子商务专业师资队伍培训的路径，为电子商务行业培养更多的优秀人才做出贡献。

（作者：单桂娟、赵淑芳，江西应用科技学院，330000。课题：项目名称：教育部高教司协同育人项目：新商科背景下电子商务师资培训项目编号： 230806151250433项目名称：教育部高校学生司供需对接育人项目：电子商务人力资源提升 项目编号：20230106673）